基于"识别—探索"的"双置实践"模式下的真实情境创设路径

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中文摘要：本文围绕真实情境,聚焦概念界定,根据真实情境具备的"问题导向""劣构特征"和"学生实践"特征,结合示例分析,提出基于"识别—探索"的"双置实践"模式的真实情境创设路径.模式包括良构问题的转换、指向过程性评价的"两表"和因生而异的实践活动.本文旨在为教师创设真实情境提供有效路径,促进真实情境在培养学生地理学科核心素养方面发挥更大作用.

作者：

阮艳乐

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作者单位：

温州市第二外国语学校,浙江温州 325015

关键词：

真实情境双置实践地理实践力实践活动高中地理

出版年：

2025

地理教学

华东师范大学

地理教学

北大核心

ISSN：1000-078X

年,卷(期)：2025.(2)