展现"人地协调观"不同素养水平的教学情境设计探析—

展现"人地协调观"不同素养水平的教学情境设计探析——以"黄土高原的水土流失"为例

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中文摘要：学生人地协调观的培养需要教师"教学分水平、讲授设情境".《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》将人地协调观素养水平分为四级.基于此,本文以"黄土高原的水土流失"为例,设计探析人地协调观四级素养水平的教学情境,提出情境设计和任务设计的要求,以期为学生人地协调观素养的进阶发展提供参考.

作者：

袁搢、王志华

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作者单位：

重庆市第十一中学校,重庆 400061

重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校,重庆 400800

关键词：

人地协调观四级素养水平教学情境设计高中地理地理核心素养

出版年：

2025

地理教学

华东师范大学

地理教学

北大核心

ISSN：1000-078X

年,卷(期)：2025.(4)