首页|对分课堂在高中生地理批判性思维培养中的应用剖析——以"水循环"为例

对分课堂在高中生地理批判性思维培养中的应用剖析——以"水循环"为例

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
学科思维能力的培育,尤其是地理批判性思维的养成是实现地理知识内化与地理核心素养达成的关键,对提升高中生地理核心素养具有重要作用.本文基于对分课堂教学模式与地理批判性思维两者间关系的深入分析,构建出一套对分课堂教学模式指导下专注于地理批判性思维发展的教学实施模型,并以"水循环"内容为例深入剖析其在高中生地理批判性思维培养中的实施过程,为高中生地理批判性思维的培养提供参考.

杨晶、钞振华、刘慧

展开 >

南通大学教师教育学院,江苏 南通 226019

南通大学地理科学学院,江苏 南通 226019

高中地理 对分课堂 地理批判性思维

2025

地理教育
重庆师范大学

地理教育

影响因子：0.107
ISSN：1005-5207
年,卷(期)：2025.(1)
  • 1