指向地理科学素养培养的高中地理实验教学设计—

指向地理科学素养培养的高中地理实验教学设计——以"密度流"为例

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中文摘要：地理学科兼具自然科学和社会科学的性质,且具有很强的实践属性,对学生形成正确的科学思维和观念,培养地理科学素养具有重要作用.本文以湘教版地理选择性必修1"密度流"实验教学为例,从地理科学素养培养角度出发,引导学生模拟出密度流海区的海水水平和垂直运动,使学生在深度学习的过程中获得真实感悟.实践结果表明:在实验教学中以真实情境为背景,以学生操作为主体,充分挖掘地理实验的操作及教学价值,重视学生科学探究精神的培养,是培育学生地理科学素养的有效途径.

作者：

陈星任、幸鑫

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作者单位：

浙江省东阳中学,浙江金华 322100

关键词：

科学思维地理科学素养探究精神

出版年：

2025

地理教育

重庆师范大学

地理教育

影响因子：0.107

ISSN：1005-5207

年,卷(期)：2025.(2)