首页|基于学习共同体,实现少教多学——以人教版小学数学《万以内数的加减法(二)》单元为例

基于学习共同体,实现少教多学——以人教版小学数学《万以内数的加减法(二)》单元为例

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"教学"本是共同体,数学教师在课堂教学中,要充分发挥学习型社区即学习共同体的作用,为学生提供更多的课堂时间和更广阔的课堂空间.要想学生学到的更多,教师就要尽可能少地教学;只有学生们积极思考、沟通、合作和实践,自发地想要学习,才能深刻理解和掌握数学知识.

薛真、张唐银

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福州教育学院附属第四小学, 福建 福州 350008

学习共同体 少教多学 自主学习 协同学习

福州市教育科学研究"十三五"规划

FZ2016GH016

2019

读写算

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ISSN：
年,卷(期)：2019.(4)
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