读写算2019，Issue(6) ：150-151.

先写后教,呼唤"童心作文"的诞生

何明涛
读写算2019，Issue(6) ：150-151.
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先写后教,呼唤"童心作文"的诞生

何明涛1
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作者信息

  • 1. 南师附中江宁分校小学部,江苏 南京 211102
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摘要

传统的习作课堂教学模式脱离学生的生活,过于注重形式上的指导,写法上的限制过于繁多,导致学生言语空洞、情趣缺失,只见"文"而不见"人".在教学中更多考虑的是技能技巧的传授,是习作方法的指导,而忽视了"儿童"这个鲜活的生命主体.先写后教,是小学作文教学回归儿童,回归童心的有效途径,真正能够体现"以生为本",建构"生本课堂",自觉理解儿童文化,自然融进童年生命,从而让儿童习作如说话般自然而然,成为"生活的一部分".

关键词

先写后教/童心作文

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出版年

2019
读写算

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ISSN：
参考文献量1
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