小学中年级阅读教学"得言"策略初探

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中文摘要：有效引导学生"得言",教师除了需要站在"得言"的角度,深度解读文本之外,还要在课堂中选择恰切的"得言"策略,引领学生解密言语密码,完成语言建构.小学中段阅读教学中的"得言"策略例举如下:追问,指向语言表达;比较,让言语秘妙清晰展现;仿写,有效迁移文本言语图式;"变式"复述,链接语文和生活.其过程中,很多时候,需要综合使用多种策略,才能促使"得言"目标有效达成.

作者：

郑素华、郭艳晓

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作者单位：

河南省登封市北区小学,河南登封 452470

关键词：

中年级阅读教学 "得言"策略

基金：

河南省基础教育教学研究项目(2018)

项目编号：

JCJYC18020125研究成果

出版年：

2019

读写算

ISSN：

年,卷(期)：2019.(9)