在新高考改革的大潮中,高中数学新教材终于登场.它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律,更适合一线教师进行教学改革、全面提升学生核心素养,博得了教师们的好评.但也有很多高一教师无视新教材的这些变化,无视初、高中学生在学习习惯、思维方式上的差异,在教法、学法上没有作相应的调整,导致高一新生普遍感到数学难学,课听不懂,题不会做.因此,对如何做好初高中数学教学的衔接工作,如何科学、合理、正确地使用好新教材,优化教学结构、提高课堂效率是每一个基层教育工作者急需解决的问题.
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