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回溯数学之源 触摸数学之魂——以"年、月、日"为例

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将数学史与课堂教学有效融入为目标,以"年、月、日"为例,通过对知识本身所蕴含的数学文化、学情等多角度分析,展现数学史融入"年、月、日"的教学设计,通过探究活动,使学生在合作学习的方式下,重构对"年、月、日"的本质理解,在此基础上,深度感知其中的数学文化,以此寻求数学课堂的进一步发展.

汪慧莲

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浙江省绍兴市嵊州市爱德小学,浙江 绍兴 312400

数学史 课堂教学 数学文化

2019

读写算

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ISSN：
年,卷(期)：2019.(18)
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