课程达成度在工程教育专业认证中起着至关重要的作用，对传热学课程目标达成度采用层次分析法进行研究，就不同课程目标分配对应章节权重向量，制定了章节达成度的权重表格，建立章节和考核方式的权重表进行统计分析，对每位学生的个体课程目标达成度和总达成度做统计分析。达成度最高课程目标2的值为0。837，最低课程目标3的值为0。763，总达成度是0。811，均达到工程教育专业认证的基本要求。对典型学生的达成度做了定量分析，其最大值与最小值相差总和高达0。728，对达成度较低的目标给出三点改进措施。课程达成度的评价结果可以应用于该课程后续持续改进，促进人才培养质量有效提升。
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