案例驱动的教学改革对数据挖掘课程教学效果的影响

扫码查看

原文链接

万方数据
维普

中文摘要：基于学生考试成绩的调查数据，针对数据挖掘课程教学中存在的问题，文章提出了案例驱动的教学改革方案。在数学基础成绩无显著差异的情况下，通过方差不等的独立样本t检验，表明教学改革后统计专业和信科专业的数据挖掘成绩存在显著差异。利用Rubin的反事实因果效应理论，在可忽略假设的条件下，以数据挖掘的考试成绩为因变量，以是否进行教学改革为处理标识变量，以数学基础成绩和性别为自变量，建立因果推断效应模型。结果显示，教学改革的平均因果效应为2。13，95％置信区间为[0。46，3。81]。

作者：

韩开山、刘宝芳

展开 >

作者单位：

中北大学,山西太原 030051

关键词：

教学改革案例驱动平均因果效应

基金：

山西省高等学校教学改革创新项目国家自然科学基金

项目编号：

Z202103881773546

出版年：

2024

大学教育

CHSSCD

影响因子：0.464

ISSN：

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量5