"三阶四位五并举"实习模式的理论框架与推进策略

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中文摘要：探索实习模式有助于提升师范生教育教学水平,进而推动义务教育的高质量发展.文章采用质性研究方法,借助NVivo11软件对9名实习生的访谈资料进行编码分析;针对小学教育专业实习面临组织管理意识与实习前中后期理念脱节、主体参与意识与实习共同体间协同淡化、多措并举意识与实习成效卓著预设相悖的现实困境,探索"三阶四位五并举"小学教育专业实习模式,提出整体连贯实习认知与全过程三阶理念相结合、唤醒主体自主参与与"U—T—S—S"共同体四位协同并存、优化实习五举体系与建立成效卓著机制联动的推进策略.

作者：

苏丽梅、李明、杨会云

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作者单位：

普洱学院教师教育学院,云南普洱 665000

陕西师范大学教育学部,陕西西安 710062

丽江市古城区福慧学校,云南丽江 674100

关键词：

小学教育专业 "三阶四位五并举" 实习模式质性分析

基金：

云南省教育科学规划单位资助项目普洱学院教育教学改革研究项目陕西师范大学研究生领航人才基金项目

项目编号：

BE220072022JGYB005LHRCTS23017

出版年：

2024

大学教育

CHSSCD

影响因子：0.464

ISSN：

年,卷(期)：2024.(8)

参考文献量11