新工科背景下"双1234"融合模式课程思政系统化构建与实施

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中文摘要：在新工科背景下,课程组以天然气输送设计与管理课程为例,开展了"双1234"融合模式课程思政系统化建设,其中,结合"1234"显性思政育人架构设计模式指导课程思政整体建设,围绕1个教学理念、建立2个课程资源库、覆盖3个教学要点、达成4个培养层面,完成整体思政体系规划建设;结合"1234"隐性思政融合教学设计模式指导教学落地,坚持1个教学核心、使用2个教学空间、设计3个教学主线、完成4个阶段教学,激发学生自主学习、协同学习和深度学习,实现知识、能力、素质三维度综合育人目标,保证课程思政与专业知识传授、能力提升相融合,使专业教育与思政教育有效协同.课程组所构建的"双1234"课程思政融合模式拓展了课程思政建设方法、途径、范式,为课程思政教学的开展提供相应的实践路径、经验、参考.相应建设成果有助于提高人才培养质量,具有一定的适用性及参考价值.

作者：

杜胜男、王卫强

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作者单位：

宁波工程学院,浙江宁波 315336

浙江海洋大学,浙江舟山 316022

关键词：

课程思政 "双1234" 教学设计工程类课程协同效应

基金：

2023年度高等教育科学研究规划课题(重点)辽宁教育科学"十四五"规划2021年度立项课题

项目编号：

23SYS0218JG21DB328

出版年：

2024

大学教育

CHSSCD

影响因子：0.464

ISSN：

年,卷(期)：2024.(11)