本科生教育中的导学关系构建，旨在倡导导师不仅为学生提供大学适应性教育，还应以学业导师身份，为学生安排明确的学习任务并及时给予反馈，依据学生个性化的需求，训练其自我发展和批判反思能力。然而，在实践中构建有效的导学关系仍存在认识有偏差、缺乏有效抓手、管理机制不健全等问题。文章聚焦双边需求的导学关系构建，提出利用信息化、数智化的手段增强拔尖人才培养过程中导学相长的可持续性，以科研问题为导向，以课题项目为载体，以实验室平台为依托，全过程引导学生进阶式开展科研探索和科技创新，同时健全管理机制设计，以保障导学关系的良性发展。
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