“研学后教”的小组合作学习模式

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中文摘要：小学数学的“研学后教”课堂研学模式以学生自主、合作、探究学习的形式,这种学习模式能有效地提高学生学习的兴趣,培养学生思维的创造性,以促进学生数学能力的整体发展.笔者对小学数学“研学后教”的课堂研学模式进行了初步的探究,总结出以下的观点:一.“研学后教”——留下了教与学广阔的空间.1.留下了学生探索的空间.2.留下了课堂开放的空间.3.留下了勇于创新的空间.4.留下了个性发展的空间.二.“研学后教”——改变了教与学的传统方式.1.转变了教师的教学方式.2.转变了学生的学习方式.

作者：

黎志芳

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作者单位：

广州市番禺区洛溪新城小学广东广州 511400

关键词：

探究性学习解决问题获得真知促进发展

出版年：

2016

读写算(教研版)

荆门教育科学研究所

读写算(教研版)

影响因子：0.028

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2016.5(3)

参考文献量3