巧用数形结合思想完善学生数学认知——以“完全平方公式”教学为例进行分析

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中文摘要：进入中学之后,数学知识的理论性、抽象性逐渐增强,而此时学生的感性思维仍占主体思维,不少学生在学习的过程中往往会感觉到晦涩、难懂,导致学生的数学学习兴趣较低、学习积极性不高,严重制约了数学教学活动的有效开展.教学中就需要教师能够巧用数形结合思想,通过公式与图形的有机结合、通过数字与实践的充分理解来完善学生的数学认知能力,引导学生进行有效的数学知识学习.

作者：

李德江

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作者单位：

贵州省遵义市新蒲新区新蒲镇前进学校贵州遵义 563006

关键词：

数学数形结合学生认知培养

出版年：

2016

读写算(教研版)

荆门教育科学研究所

读写算(教研版)

影响因子：0.028

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2016.5(3)

巧用数形结合思想 完善学生数学认知——以“完全平方公式”教学为例进行分析

读写算(教研版)

巧用数形结合思想完善学生数学认知——以“完全平方公式”教学为例进行分析