小学数学课堂教学即时评价的误区与对策

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中文摘要：课堂教学即时评价对构建高效课堂具有积极意义,不仅让学生受益,而且有利于教师的课堂教学水平和自身的教育素养的综合提升.数学的学科特点,制约着教学中的即时评价,使小学数学课堂教学即时评价存在评价语言形式化,评价视角片面化,评价手段单一化,无声评价缺失化的误区.在新课程改革背景下,小学数学课堂教学即时评价应走出误区,注重对话交流,用即时评价创设积极的课堂氛围;尊重学生的差异,用即时评价促进全体学生的协调发展;把握时机,实现即时评价的精确和优化.

作者：

冯海英

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作者单位：

河南省项城市第一实验小学河南项城 466200

关键词：

新课改小学数学课堂教学即时评价

基金：

2015年度用口市基础教育教学研究项目

项目编号：

ZK150720217

出版年：

2016

读写算(教研版)

荆门教育科学研究所

读写算(教研版)

影响因子：0.028

ISSN：1002-7661

年,卷(期)：2016.5(3)

参考文献量2