摘要
目的 探索翻转课堂联合微信教学模式在脑电图实习中的应用效果价值.方法 收集120名在脑电图室实习的研究生,分为研究组和对照组各60名.研究组采用翻转课堂联合微信教学模式4周,课前教师通过微信群发送学习资料,课堂上着重讲解知识的重、难点,课后通过微信群发布和批改作业.对照组采用传统教学4周,教学末日通过对学生考核和学生参与的问卷调查评估教学效果.结果 与对照组相比,研究组的平时表现(t=3.611,P=0.001)和实践技能(t=3.207,P=0.002)考核的得分明显较高,而两组理论知识考核无显著差异(P＞0.05).问卷调查表明研究组的教学参与度(t=3.125,P=0.003)、教学效率(t=11.322,P＜0.001)、培养学生临床思维(t=2.682,P=0.009)、提升专业能力(t=2.860,P=0.006)和提升自主学习能力(t=9.123,P＜0.001)均优于对照组.教学效率和提升自主学习能力的差异最为显著.结论 翻转课堂联合微信教学模式有利于学生主动学习、将理论与临床实践相结合,更好地掌握脑电图,适用于脑电图实习带教.
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