摘要
在科学技术不断发展与社会不断进步的当下,国家愈来愈重视教育对于社会栋梁的建设作用,推进了新课程改革,改变课程过于注重知识传授的倾向,改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,改变课程内容"难、繁、偏、旧"和过于注重书本知识的现状,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状等,着力于学生的素质教育.众所周知,小学教学,为学生学习成长过程中的起步阶段,属于启蒙教学,就更不以学生的学习成绩为教师教学活动的主要目标,教师更应根据学生的具体情况,因材施教,又采用创新方法,传道受业解惑.
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