摘要
三年级既是学生语文能力发展的集体低潮期,也是学生阅读能力发展的"分水岭".正因为如此,国际上的阅读能力测评非常关注三年级的学生,"PIRLS 认为小学三年级是阅读发展的关键期,在此之前是'学习阅读',三年级之后则要'通过阅读来学习'".如果在小学三年级之前还没有培养出阅读兴趣和阅读技能,以后将出现'富者愈富,贫者愈贫'的现象,也会将影响到其他学科能力的发展".基于此,我们中年级组大胆尝试多文本阅读,旨在顺利完成学生阅读能力的完美过渡,为学生今后的学习打下坚实的基础.
基金项目
本文系2019年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题(立项编号:dwbyd19020614研究成果)
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