首页|"托幼一体化"背景下学前教育教师培育改革——基于人的发展视域

"托幼一体化"背景下学前教育教师培育改革——基于人的发展视域

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"托幼一体化"旨在整合教育资源,形成婴幼儿教育的合力,不仅要认识到"教""保""幼""托"的差异,还要明确它们内在的联系.当前我国学前教育教师还存在培养分化、水平不足、配备不均等问题,究其原因在于激励机制不完善、指导文件不充分、管理部门不统一以及公众教育意识加强等.为满足"托幼一体化"建设的要求,文章结合"托幼一体化"的科学内涵,探究学前教育教师培育的问题与原因,提出科学合理的改革策略.

田兴华

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太原幼儿师范高等专科学校,山西太原 030006

"托幼一体化" 学前教育 教师培育

2024

10.16732/j.cnki.jeu.2024.02.027

鄂州大学学报
鄂州大学

鄂州大学学报

影响因子：0.319
ISSN：1008-9004
年,卷(期)：2024.31(2)
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