基于教学评一致性的小学数学作业改编策略——以"小数加减法"为例

王纯鸿¹

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作者信息

1. 福州延安中学教育集团小学部, 福建福州 350025
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摘要

作业是课程评价的重要载体,但有的作业所体现的评价内容与对应课时的学习目标偏差较大,教、学、评三者未能保持高度一致,以致实施效果不尽人意."减量提质"地设计小学数学作业,绝不是单纯以数学知识为本位,还应指向数学核心素养发展目标.教师改编作业时,应立足单元整体视角,聚焦学习目标,基于真实情境.同时,通过精心设计问题,促进动态知识建构,并借助课堂实践检验作业成效,反复锤炼出精品,达成核心素养目标.

关键词

教学评一致/核心素养/作业设计/应用意识/改编策略

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基金项目

福州市鼓楼区教育科学规划课题研究一般项目(十四五)(2023)(GL2023017)

出版年

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

参考文献量6

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