福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(2) ：42-45.

优化教学对话质量 促进模型观念发展——以"运用平方差公式分解因式"为例

洪永灿
福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(2) ：42-45.
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优化教学对话质量 促进模型观念发展——以"运用平方差公式分解因式"为例

洪永灿1
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作者信息

  • 1. 同安第一中学, 福建 同安 361100
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摘要

聚焦课堂对话质量及优化提升,通过有效的、高质量的师生、生生对话引发探究与思考.有温度的课堂对话让师生、生生之间进行充分交流,各种想法和解法相互碰撞,从而对知识和思维达成更深度的理解.以"运用平方差公式分解因式"为例,通过有针对性、逻辑连贯的问题设计,让学生初步感知数学建模基本过程,提高学生运算逻辑、公式使用方法总结与归纳、模型思想等高阶思维,从而产生高质量的知识建构,使深度学习得以产生.

关键词

模型观念/课堂对话/质量优化/公式教学

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基金项目

福建省教育科学规划课题"协同创新"专项(十四五)(2023)(Fjxczx23-120)

出版年

2024
福建教育学院学报
福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276
ISSN：1673-9884
参考文献量6
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