福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(3) ：90-93.

幼小衔接阶段儿童音乐学习习惯培养的偏差与策略

王瀚 吴忠棋
福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(3) ：90-93.
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幼小衔接阶段儿童音乐学习习惯培养的偏差与策略

王瀚 1吴忠棋2
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作者信息

  • 1. 霞浦县西关小学,福建霞浦 355100
  • 2. 霞浦县第七小学,福建霞浦 355100
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摘要

幼小衔接阶段儿童音乐学习习惯影响着其未来的音乐学习之路.当前,这一阶段的幼儿在习惯培养上有所偏差,出现聆听音乐效果不佳、欠缺审美表达;歌唱积极性不高、"喊唱"严重;畏于表演、规则意识薄弱等现象.学前教师、小学音乐教师、家长是陪伴这一阶段幼儿音乐学习的三类角色.他们各有分工,学前教师侧重实施幼儿进入小学前的准备策略;小学音乐教师侧重实施儿童进入小学后的适应策略;家长则从亲子策略入手,三股合力才能为幼儿音乐学习打好坚实铺垫.

关键词

幼小衔接/音乐学习习惯/准备策略/适应策略/亲子策略

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基金项目

霞浦县小学教育科研课题(2022)(2022X-137)

出版年

2024
福建教育学院学报
福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276
ISSN：1673-9884
参考文献量4
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