幼小衔接阶段儿童音乐学习习惯培养的偏差与策略

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中文摘要：幼小衔接阶段儿童音乐学习习惯影响着其未来的音乐学习之路.当前,这一阶段的幼儿在习惯培养上有所偏差,出现聆听音乐效果不佳、欠缺审美表达;歌唱积极性不高、"喊唱"严重;畏于表演、规则意识薄弱等现象.学前教师、小学音乐教师、家长是陪伴这一阶段幼儿音乐学习的三类角色.他们各有分工,学前教师侧重实施幼儿进入小学前的准备策略;小学音乐教师侧重实施儿童进入小学后的适应策略;家长则从亲子策略入手,三股合力才能为幼儿音乐学习打好坚实铺垫.

作者：

王瀚、吴忠棋

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作者单位：

霞浦县西关小学,福建霞浦 355100

霞浦县第七小学,福建霞浦 355100

关键词：

幼小衔接音乐学习习惯准备策略适应策略亲子策略

基金：

霞浦县小学教育科研课题(2022)

项目编号：

2022X-137

出版年：

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

年,卷(期)：2024.25(3)

参考文献量4