摘要
"教研写共同体"是一种促进教师专业发展的组织形式,由一线教师、高校教科研专家和基础教育学术期刊编辑共同构建,以实现教学质量提升和学术研究的深入.这种共同体以"行知创"理念为基础,强调教师、研究人员和教育学术期刊编辑之间的紧密合作,通过共同研究、探索和实践,实现各方成长."教研写共同体"关注具有挑战性的真实问题,通过深度讨论和批判性思维,推动参与者从教学实践中发现问题、研究问题并解决问题.在福州教育学院附属第四小学的实践中,实现了一线教师、研究人员和教育学术期刊编辑的深度参与和互动.
基金项目
福建省教育科学规划课题(十四五)(2022)(FJJKBK22-216)
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