首页|信息科技"三阶六环"项目化学习的教学实践与思考——以"快乐阅读、书香校园"平面设计项目为例

信息科技"三阶六环"项目化学习的教学实践与思考——以"快乐阅读、书香校园"平面设计项目为例

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鉴于当前的信息科技课堂具备项目化学习的必要性及可行性,信息科技课堂实施项目化学习,可以从"创设真实情境,引导项目选题"开始,构建"三阶六环"项目化学习模式,即以"课前自学自探""课中合作学习""课后拓展提高"三阶式教学流程,课中精心落实"导-析-设-编-展-拓"六个教学环节,推进项目化学习,开展多元评价,深化教学过程考核,促进学生学会信息技术基础知识,掌握基本技能,形成学科核心素养.

颜丽榕、林永和、林子杨

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厦门市集美区灌口中学,福建 厦门 361023

同安区教师进修学校,福建 厦门 361100

集美大学师范学院,福建 厦门 361021

"三阶六环" 项目化学习 教学实践 信息科技

厦门市高中"提质增效"专项专家型教师课题

XMZJ2023044

2024

福建教育学院学报
福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276
ISSN：1673-9884
年,卷(期)：2024.25(5)
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