摘要
当前小学生普遍阅读能力不强,尽管所读书目繁多,但阅读效果式微,能内化运用者更少.在语文实践活动中运用"读思达"教学法,依托课内文本范例,挖掘阅读策略,有效提升学生阅读成效,激发多元思维碰撞,迸发独特阅读感悟,推进读写迁移.调动学生阅读兴趣,解锁阅读技巧,提供构建支架,鼓励学生读起来、读进去,继而读思并行,有意识地培养学生阅读理解与鉴赏能力,力争课内学习、课外实践稳步推进,最终达成以读促写、提升学生语文素养的目标.
基金项目
福州市教育科学规划课题研究项目(十四五)(2022)(FZ2022GH033)
NETL
NSTL
万方数据