"读思达"教学法视域下小学语文阅读教学策略微探

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中文摘要：当前小学生普遍阅读能力不强,尽管所读书目繁多,但阅读效果式微,能内化运用者更少.在语文实践活动中运用"读思达"教学法,依托课内文本范例,挖掘阅读策略,有效提升学生阅读成效,激发多元思维碰撞,迸发独特阅读感悟,推进读写迁移.调动学生阅读兴趣,解锁阅读技巧,提供构建支架,鼓励学生读起来、读进去,继而读思并行,有意识地培养学生阅读理解与鉴赏能力,力争课内学习、课外实践稳步推进,最终达成以读促写、提升学生语文素养的目标.

作者：

陈新霞

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作者单位：

福州高新区第二中心小学,福建福州 350315

关键词：

读思达读思并行以读促写阅读教学

基金：

福州市教育科学规划课题研究项目(十四五)(2022)

项目编号：

FZ2022GH033

出版年：

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

年,卷(期)：2024.25(5)

参考文献量4