核心素养导向下小学低年级语文过程性评价建构

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中文摘要：近年来,随着新课程改革的推进,教育教学评价理念也在不断更新,评价方式开始多元发展.《义务教育语文课程标准(2022 年版)》对评价提出了新要求,强调重点发展学生的核心素养,要求重视过程性评价的作用,以促进学生语文核心素养的提高.过程性评价应用于小学语文教学,不仅有利于改善学生的学习方式,还能达到培育学生核心素养的目的.通过结合学科素养实施过程性评价、增加对教材以外语文知识的评价、调动学生主动参与过程性评价等策略,进行过程性评价建构,为核心素养导向下的小学低年级语文过程性评价提供参考.

作者：

郑红霞

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作者单位：

福州市仓山小学,福建福州 350007

关键词：

核心素养小学低年级语文过程性评价

出版年：

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

年,卷(期)：2024.25(5)

参考文献量2