福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(5) ：87-89.

核心素养导向下小学低年级语文过程性评价建构

郑红霞
福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(5) ：87-89.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

核心素养导向下小学低年级语文过程性评价建构

郑红霞1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福州市仓山小学,福建 福州 350007
  • 折叠

摘要

近年来,随着新课程改革的推进,教育教学评价理念也在不断更新,评价方式开始多元发展.《义务教育语文课程标准(2022 年版)》对评价提出了新要求,强调重点发展学生的核心素养,要求重视过程性评价的作用,以促进学生语文核心素养的提高.过程性评价应用于小学语文教学,不仅有利于改善学生的学习方式,还能达到培育学生核心素养的目的.通过结合学科素养实施过程性评价、增加对教材以外语文知识的评价、调动学生主动参与过程性评价等策略,进行过程性评价建构,为核心素养导向下的小学低年级语文过程性评价提供参考.

关键词

核心素养/小学低年级语文/过程性评价

引用本文复制引用

出版年

2024
福建教育学院学报
福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276
ISSN：1673-9884
参考文献量2
段落导航相关论文