福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(5) ：90-93.

大概念背景下小学数学课时学习方案设计路径研究——以《角的初步认识》为例

陈艳珠
福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(5) ：90-93.
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大概念背景下小学数学课时学习方案设计路径研究——以《角的初步认识》为例

陈艳珠1
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作者信息

  • 1. 漳浦县赤湖中心学校,福建 漳浦 363209
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摘要

大概念引领下的反向教学设计改进了传统的教学设计思考路径,前置目标,反向设计课时学习方案,以评价引领教学,用核心问题激发认知觉醒,促进理解与迁移,多元重建课堂.设计路径为:聚焦数学本质,确立大概念引领的学习目标;理解为先,拟定能证明学生达成预期学习结果的"证据";核心问题为引,设计迁移生长的学习过程.

关键词

大概念/小学数学/学习方案设计

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出版年

2024
福建教育学院学报
福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276
ISSN：1673-9884
参考文献量3
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