小学科学思维能力培养策略——以教科版小学科学五年级下册《增加船的载重量》为例

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中文摘要：科学思维是科学学科核心素养的重要构成部分.当前科学课堂在探究实践过程中关注实验数据与结论,忽视了学生思维能力的培养.在教学实践中,应该引导学生在真实情境、方案设计、实验探究、扩展迁移和概念内化中提升推理能力、批判思维能力和创新能力;通过分析、判断、辨别等思维活动进行反思评价,获取对知识的深层次和概括性理解,灵活解决问题,实现思维的高阶发展与提升.

作者：

郑红波

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作者单位：

泉港区第三实验小学,福建泉州 362800

关键词：

科学思维真实情境方案设计实验探究应用迁移

基金：

泉州市教育科学"十四五"规划(第二批)立项课题

项目编号：

QG1452-052

出版年：

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

年,卷(期)：2024.25(6)

参考文献量2