高中英语读后续写:从阅读路径到思维模型

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中文摘要：在高中英语读后续写教学中,存在"读""思""言"三方面的困难,即学生不能很好地解读文本、读后不知道如何构建合理融洽的故事情节、不知道怎样把续写写出画面感,最后写出的文章往往缺乏逻辑性和创造性,亟待通过教学给予有效的指导,进而培养写作思维.从"阅读路径"到"思维模型",探讨高中英语读后续写教学,即设计阅读路径,指导学生有效阅读,通过教师WRITE的"教"促发学生RAPID和KBK的"学",最后运用 5L评价模型,实现"教-学-评"一体化.

作者：

庄端

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作者单位：

厦门市第二外国语学校,福建厦门 361100

关键词：

阅读路径思维模型读后续写

出版年：

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

年,卷(期)：2024.25(6)

参考文献量2