福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(6) ：52-54.

深度教学培养生物学科核心素养的教学策略——以《甲状腺激素调节》为例

吴明榕
福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(6) ：52-54.
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深度教学培养生物学科核心素养的教学策略——以《甲状腺激素调节》为例

吴明榕1
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  • 1. 厦门外国语学校石狮分校,福建 泉州 362700
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摘要

生物教学的目标是激发学生学习生物的热情,培养和发展学生的生物学科核心素养.学生对知识进行深度学习,需要教师进行深度教学.深度教学是基于知识的内在结构,通过对知识完整处理,培养学生的学科思想,整合新旧知识,对知识进行重新构建,并能应用知识发现问题和解决问题.深度教学是培养学生核心素养的有效路径之一.

关键词

生物学科核心素养/情景教学/科学实验探究/概念模型

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出版年

2024
福建教育学院学报
福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276
ISSN：1673-9884
参考文献量4
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