设计课堂"好问题"引领数学深度学习

高小俊¹

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作者信息

1. 平潭综合实验区中湖小学,福建平潭 350400
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摘要

深度学习是落实核心素养的重要途径.数学最本质的特点是思考,教师在课堂教学中要注重设计"好问题",把"数学知识内容"转为"学习任务驱动".好问题具有真实性和适切性等特点,让学生卷入问题思考相应的学习活动中.运用数学"好问题"启迪学生思考,让思考真正发生,实现深度学习,从而培养学生乐于思考、勤于思考、善于思考,提升学生思维的清晰性、条理性、严密性和自觉性.

关键词

小学数学/好问题/深度学习

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出版年

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

参考文献量1

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