数字时代使优质教育资源传播更加便捷,学习方式突破时空限制,对传统的学校教育方式产生重要冲击.这不禁使人想起美国 20 世纪中叶"学校消亡论"的思潮,其渴望人的自由和解放,不受制度和专门化的束缚,是对教育人文精神的呼唤.数字时代的数据测评介入,追求数字科学主宰与教育的可确定性,与人文精神背道而驰.重新探讨数字时代下的"学校消亡论"是对这一思想的发展和超越,从"学校消亡论"这一思潮的批判性分析重审其主张,赋予教育人文关怀,变革教育制度,建立自由、平等、民主的"解放教育",重拾教育理想,唤起教育人文主义精神,回归教育价值的本真.
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