摘要
近年来,乡村教师培训力度不断加大,然而培训依然呈现低效化情况.以"他者性教育"哲学思想为研究视角,基于田野调查获取的一手资料,审视当前的乡村教师培训,发现存在控制型问责下的"为他"责任异化、城市经验取向下的乡村"他异性"遮蔽、施训者单向输出下的"他者"入场受限等问题.为此,乡村教师培训应优化问责制度,重申"为他"责任;融入乡土元素,回应乡村"他异性";创设回应机会和环境,引导"他者"入场.
基金项目
福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题(JSZJ23193)
福建省教育科学规划课题(FJJKBK23-093)
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