摘要
每个数学概念都蕴含着丰富的背景与来源、经验与意义、方法与思想,从初高中衔接教学的着力点来看,就是要揭示概念发生发展的过程,挖掘其内涵与外延.在衔接教学中,既要考虑学段数学课程目标的一致性,也要考虑内容的差异性和发展性.以三角函数概念教学为例,依据课标、教材和学段衔接要求,循序渐进,注重知识形成过程和本质的探究,促进学生思维发展和概念理解.
基金项目
2022年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)(JSZJ22115)
福建教育学院资助()
教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训(2023-2024年)华中师范大学培养基地()
万方数据