初高中数学概念衔接教学的着力点——以三角函数概念教学为例

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中文摘要：每个数学概念都蕴含着丰富的背景与来源、经验与意义、方法与思想,从初高中衔接教学的着力点来看,就是要揭示概念发生发展的过程,挖掘其内涵与外延.在衔接教学中,既要考虑学段数学课程目标的一致性,也要考虑内容的差异性和发展性.以三角函数概念教学为例,依据课标、教材和学段衔接要求,循序渐进,注重知识形成过程和本质的探究,促进学生思维发展和概念理解.

作者：

黄和悦、徐章韬

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作者单位：

三明教育学院,福建三明365001

华中师范大学数学与统计学学院,湖北武汉430079

关键词：

数学概念初高中衔接三角函数概念生成

基金：

2022年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)福建教育学院资助教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训(2023-2024年)华中师范大学培养基地

项目编号：

JSZJ22115

出版年：

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

年,卷(期)：2024.25(8)