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创设大单元任务情境 提升低年级识字实效
创设大单元任务情境 提升低年级识字实效
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中文摘要：
在低年级识字单元教学实践中,创设大单元任务情境,将教材文本、语文学习与学生生活相结合,让学生在真实情境的语文实践活动中进行自主、合作、探究式学习,这样的教学方式不但能够提升低年级学生识字实效,而且能够适应学生核心素养的发展需求.
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作者：
陈艺云
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作者单位：
厦门市第五中学,福建 厦门 361000
关键词：
大单元
任务情境
低年级
识字教学
出版年：
2024
福建教育学院学报
福建教育学院
福建教育学院学报
影响因子：
0.276
ISSN：
1673-9884
年,卷(期)：
2024.
25
(9)
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