基于扩展TAM模型的高职院校课程思政接受意愿影响路径分析—

基于扩展TAM模型的高职院校课程思政接受意愿影响路径分析——以《客服管理》教学为例

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中文摘要：医药卫生类高职院校课程思政建设是提高中国医药卫生人才的培养质量的新动能.目前存在学生学习积极性不高、育人实效不理想等问题,一定程度上阻碍人才培养质量的提升.本研究以扩展的技术接受模型为基础,运用PLS-SEM分析高职院校学生课程思政接受意愿的影响路径.高校教师作为课程思政的教学主体,在授课前就需要充分领悟课程所蕴含的思政元素和育人功能,并通过参与式教学激发学生的学习动力,让学生愿意学、主动学、积极学,进而引导学生自我感悟和认知,在理论和实践学习过程中进一步树立正确的世界观、人生观和价值观.

作者：

陈黄亦锌

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作者单位：

福建卫生职业技术学院,福建福州 350101

关键词：

课程思政接受意愿扩展TAM模型教学改革

出版年：

2024

福建教育学院学报

福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276

ISSN：1673-9884

年,卷(期)：2024.25(10)