福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(11) ：79-81.

可视·可触·可悟:量感教学的进阶策略

陈娟
福建教育学院学报2024，Vol.25Issue(11) ：79-81.
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可视·可触·可悟:量感教学的进阶策略

陈娟1
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作者信息

  • 1. 闽侯县荆溪中心小学,福建 闽侯 350101
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摘要

量感不仅仅是一种基本的数学技能,更是培养学生数学核心素养重要的构成部分.因此,怎样培养学生的量感是新课标落地课堂教学的关键问题.从情境化的课堂教学、层次化的教学设计、生活化的探究实践活动、科学的评价体系和反馈机制等四方面探讨量感教学的进阶策略,努力提高学生的量感水平.

关键词

量感/情境教学/度量思想/实践活动

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出版年

2024
福建教育学院学报
福建教育学院

福建教育学院学报

影响因子：0.276
ISSN：1673-9884
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