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可视·可触·可悟:量感教学的进阶策略
可视·可触·可悟:量感教学的进阶策略
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中文摘要：
量感不仅仅是一种基本的数学技能,更是培养学生数学核心素养重要的构成部分.因此,怎样培养学生的量感是新课标落地课堂教学的关键问题.从情境化的课堂教学、层次化的教学设计、生活化的探究实践活动、科学的评价体系和反馈机制等四方面探讨量感教学的进阶策略,努力提高学生的量感水平.
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作者：
陈娟
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作者单位：
闽侯县荆溪中心小学,福建 闽侯 350101
关键词：
量感
情境教学
度量思想
实践活动
出版年：
2024
福建教育学院学报
福建教育学院
福建教育学院学报
影响因子：
0.276
ISSN：
1673-9884
年,卷(期)：
2024.
25
(11)
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