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"岗课赛证"四位一体的护理课程教学改革探索与研究

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目的 探讨基于"岗课赛证"四位一体的教学模式在护理教学中的应用效果。方法 选取我校高职护理专业学生208人，随机分为观察组和对照组，每组各104人，对照组实施传统教学法，观察组实施基于"岗课赛证"四位一体的教学模式，比较两组教学效果。结果 观察组学生综合成绩为(84。64±5。76)分，对照组为(79。43±3。58)分，差异有统计学意义(P＜0。01);观察组学生批判思维能力(262。86±15。64)分，对照组为(241。96±13。33)分，差异有统计学意义(P＜0。01);观察组学生团队凝聚能力总分(33。04±4。32)分，低于对照组(36。37±4。37)分，差异有统计学意义(P＜0。01);归属性测量维度对照组为(9。28±1。25)分，观察组为(9。56±1。68)分，差异无统计学意义(P＞0。05)。结论 在护理教学中实施"岗课赛证"四位一体的教学模式，可明显提高学生学习成绩、批判思维能力与团队合作能力。

沈晓君、韩贤明

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福建省漳州卫生职业学院护理学院,漳州 363000

急危重症护理 岗课赛证 教学改革 护理教育

2022年福建省职业教育研究课题2022年漳州卫生职业学院院级教学改革研究课题2022年福建省教育科学十四五规划课题

GB2022052ZWYJ202203FJJKGZ22-073

2024

10.20148/j.fmj.2024.03.036

福建医药杂志
中华医学会福建分会

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影响因子：0.525
ISSN：1002-2600
年,卷(期)：2024.46(3)
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