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混合教学模式下课程过程化考核实践探索——以"服装CAD"课程为例

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为适应混合式教学模式发展趋势,构建多元化、全方位、开放性的课程考核体系,赋能高校课程教学的高质量发展.研究以"服装CAD"课程为例,探索教学改革实践,通过运用独立样本t检验、均值比较和单因素方差分析等方法,分析了教学改革之后的课程过程化考核结果.实践结果表明:混合式教学模式下的过程化考核使学生的学习主动性和积极性得到了提高;学生的理论运用于实践的能力、分析解决问题的能力、开拓创新的能力等均得到了增强;切实提高了课程的教学质量.

陈倩云、蒋孝锋、朱煜

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苏州城市学院 教务处,江苏 苏州 215104

苏州大学 纺织与服装工程学院,江苏 苏州 215021

"服装CAD" 混合式教学 过程化考核 教学改革 教学评价

2024

10.13915/j.2095-3860.2023.0404

纺织服装教育
东华大学,中国纺织服装教育学会

纺织服装教育

影响因子：0.281
ISSN：2095-3860
年,卷(期)：2024.39(4)