摘要
在服装史相关课程的教学中引入PBL(project-based learning,项目式学习)教学法,对研究生阶段的服装专业学生具有显著益处,能够帮助学生掌握服装实物史料的研究方法.通过在教学实践中设置项目式课题、实地考察调研、小组合作等环节,培养学生的批判性思维和研究能力;通过实践操作,增强学生学习的互动性.在研究方法上借鉴朱利斯·大卫·普朗的物质文化理论,将服装实物史料置于社会文化这一背景中,遵循描述、演绎、推理和阐释4 个阶段进行分析,旨在探讨服装实物史料的历史还原方法,并研究其文化特征.学生在掌握理论知识的同时,提升了解决与服装史相关问题的能力.
维普
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