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基于镜像理论的课程思政教育获得感建构路径探析

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研究从课程思政教育的目标出发,基于镜像理论探究如何构建学生的课程思政教育获得感,揭示了镜像理论下的课程思政教育获得感的建构逻辑,阐释了通过构建多重课程思政教育"他者"嵌套的传播网络构建学生课程思政教育获得感的路径,即结合《高等学校课程思政建设指导纲要》和专业特点,突破教师单一选材界限,调动学生成为挖掘"思政吸引物(他者)"的主体;赋予学生话语权,培养并挖掘意见领袖,构建由"师-生"和"生-生"初级群体构成的多元"他者"传播网络;规范考评体系,使之成为课程思政教育的"他者",与考评挂钩调动学生主动性;创造岗位实践并激励学生参与社会实践,促进思想认识的强化与确证.

李娜

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广东科学技术职业学院,广东 珠海 519000

镜像理论 课程思政教育 获得感

教育部高校学生司第二期供需对接就业育人定向人才培养项目广东科学技术职业学院2022年度"国际贸易实务"课程思政示范课成果

20230105178

2024

高教论坛
广西高等教育学会

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CHSSCD
影响因子：0.686
ISSN：1671-9719
年,卷(期)：2024.(6)
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