地方理工科高校具有地方、理工之双重特征,其本科教学质量保障具有不同于其他类型高校的价值追求.在全面质量管理视角下,地方理工科高校本科教学质量保障要兼顾教学的学生中心与产出导向,在主体层次需要利益相关者协同共促教学成效,在标准层次需要结合国家要求形成地方办学特色,在行动层次需要建立持续改进的质量保障机制.当前,我国地方理工科高校本科教学质量保障实践存在教学质量保障主体单一、教学质量保障标准同质、教学质量保障行动离散等问题.为提升教学质量、增强人才培养实效,地方理工科高校需明确"素养为本—产出导向"的理念,践行全员、全方位、全过程的教学质量保障,以实现"教师—学生—社会"的多方协同,整合"国家—地方—学校"发展要求,推进"评价—反馈—改进"逻辑闭环.
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