高考2024，Issue(2) ：132-134.

促进深度学习的课堂"问题链"设计策略——以"牛顿第二定律"为例

黄志伟
高考2024，Issue(2) ：132-134.
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促进深度学习的课堂"问题链"设计策略——以"牛顿第二定律"为例

黄志伟1
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作者信息

  • 1. 福建省福州民族中学 福建福州 350600
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摘要

为了强化学生的自主学习意识,拓展学生的学习深度,助力学生物理核心素养与能力的良好发展,本文以高中物理"牛顿第二定律"教学为例,在阐述深度学习、"问题链"教学概念的基础上,分析问题链教学在高中物理教学中的价值,然后由预习、课堂导入、知识讲解等方面探究问题链设计策略,以加深学生对牛顿第二定律知识的理解与掌握,明显提升学生的实际学习效果.

关键词

深度学习/高中物理/"问题链"设计/牛顿第二定律

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出版年

2024
高考

高考

ISSN：
参考文献量7
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