摘要
读后续写将理解与产出结合,通过互动继而协同,拉近理解和输出之间的能力差距,促进写作能力提升.读后续写较于传统写作具有明显优势,广泛被纳入各省高考英语试卷,成为英语教学研究的热点.文章首先通过对读后续写中"读"和"写"的关系分析,得出续写是在阅读材料预设的语境当中实施、语境充当续写的"脚手架"的结论.在此基础上,基于语境在读后续写中的作用,探讨高中英语读后续写的实践策略,以期更好地发掘读后续写高效促学的作用.
基金项目
长春市教育科学规划一般课题(十四五)(2023)(JKBLX20230417)
长春市教育学会科研规划课题(十四五)(CJKG20230729)
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