摘要
A-STEM教育理论注重结合现实开展实践性教育.高中地理教学从实践出发,与现实生活贴近,同A-STEM教育理论之间有着天然的联系.在高中地理教学中运用A-STEM教育理论可以提高学生的综合能力和学科素养.以《水循环》的课堂教学为例,呈现A-STEM教育活动的过程及方法,重点分析了教学中学生数学、技术、科学、工程、艺术等方面能力的实践.最后立足A-STEM教育背景提出开展高中地理实践教育的策略,包括贴近教学内容建构教学模式,利用生活情境培养实践能力,巧用想象联想开发创新思维,联合各个学科完成预期目标等.以此来推动高中地理教学实践的发展,培养学生的学科综合能力.
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