摘要
以往的高中阶段英语阅读教育实践过程中,教师教学普遍偏重让学生理解和掌握阅读材料中所包含的单词、语法规则以及其他相关知识点.然而,随着新兴的语篇分析理论不断受到推崇,越来越多的人主张教师应该更为关注学生与所阅读文本之间的实质性互动,尤其要重视学生对文章整体结构的掌握.英语教师阅读教学应该是通过语篇分析的方式,有效推动学生阅读技巧及学习能力的全面提升,进而达到综合素质的完善发展.鉴于此,本文尝试结合具体的教学实践案例,深入探讨语篇分析理论在高中阶段英语阅读教育中的实际应用及其效果,助推英语学科育人目标的实现.
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