首页|高中生物真实情境问题串教学设计——以"减数分裂"第一课时为例

高中生物真实情境问题串教学设计——以"减数分裂"第一课时为例

扫码查看
原文链接
  • 万方数据
以"减数分裂"第一课时为例,融合探究、论证、建模等教学策略,就"真实情境"和"问题串"在生物教学中对培养学生核心素养进行应用分析.实践证明,真实情境问题串教学不仅能充分调动学生的积极性,增加师生、生生之间的互动和交流,还可有效促进学生对减数分裂相关生命观念的构建和学科思维的养成.

张孝燕

展开 >

宁德市第九中学 福建宁德 352100

减数分裂 真实情境 问题串 核心素养

福建省教育科学"十四五"规划2021年度课题

FJJKZX21-644

2024

高考

高考

ISSN：
年,卷(期)：2024.(17)
  • 3