摘要
提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,是新课标始终强调和要求的目标之一.问题式教学是将教材中的知识点以问题的形式呈现给学生,并结合一定的情境、方法及过程,使其进一步掌握知识、培养技能、发展素养,从而获得发现并解决问题的能力.但从高中地理问题式教学的组织及实施情况来看,许多教师对其教学形式和指导策略存在一些问题,如关注度不高、参与面较窄、适切度不足等,进而影响整体效果.基于对教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行思考和优化,进而提出创设情境、优化流程、创新形式等实践策略,以便推进高中地理问题式教学向深向远发展,同时也希望能为其他教师提供一些借鉴和参考.
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